Несмотря на то, что мир становится все более открытым, а технологии, в том числе гуманитарные, все меньше принадлежат какой-то одной культуре, разобщенность граждан на планете окончательно не преодолена в массовом сознании. По-прежнему разделение на «их» и «наше» очень прочно сидит в головах людей. И если образ жизни и экономика в России и в США сегодня не так сильно отличаются друг от друга, то о системе образования такого сказать нельзя. А ведь это главный институт формирования человека, его взглядов и убеждений. Очень часто до сих пор приходится слышать и читать в СМИ, что лучшая в мире система образования, которую построил СССР, сегодня разрушена именно «западом». При этом, под западом подразумеваются, прежде всего, Соединенные Штаты Америки.

Сейчас все говорят о модернизации отечественной школы, о переводе ее на компетентностный подход, о ЕГЭ и прочих инновациях. Однако, на наш взгляд, массовая школа в России, при активнейшем процессе ее модернизации в течение последних 10 лет, все же мало отличается от советской школы 20-30-летней давности. Мы только говорим о личностно-ориентированном образовании, индивидуальных образовательных маршрутах, но массовая школа как была «конвейером», так им, к сожалению,  и остается. Не изменились за все эти годы принципиально ни классно-урочный подход в организации школьного дня, ни система оценки учащихся, ни система контроля качества образования в целом, не изменилось, по сути, и содержание школьных курсов. Исключением может быть, разве что, история, но и вокруг этого предмета масса споров как специалистов, так и общественности. До сих пор чиновники от образования считают количество отличников и ударников и по этим критериям судят о качестве работы школы. С другой стороны, отечественная система подготовки одаренных детей, прежде всего, в области точных наук в рамках специализированных школ, по-прежнему показывает свою конкурентоспособность на международном уровне. Т.е. результат образования, полученный в рамках такой системы, по-прежнему признается лучшим. В этом смысле, непонятно, что же такое разрушительное в нашу школу привнесла западная модель? И что это за модель вообще?

О негативном влиянии запада часто говорят люди, которые сами не представляют, как выглядит американская школа, или знают о ней из СМИ или специальной литературы. Несомненно, в профессиональной литературе можно найти достаточно много информации о том, как устроена школа в Японии, Финляндии, Франции или США, но согласно русской пословице, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Для того, чтобы понять ценностные ориентиры американской школы, необходимо погрузиться в эту среду хотя бы на несколько дней, почувствовать изнутри те отношения, которые выстроены в этой системе. Это позволит сделать вывод о структуре модели образования на основе собственного опыта, а не на основе преломления данной структуры в опыте другого человека.

Чтобы эффективно взаимодействовать, необходимо обеспечить, прежде всего, понимание друг друга. Если это понимание будет обеспечено, то станет возможным взаимонаправленное движение двух систем, двух культур с целью поиска общих ценностных смысловых ориентиров развития. Это произойдет, если будет обеспечена, по крайней мере, площадка для взаимодействия. В этом смысле, я воспринимаю предлагаемую поездку в США именно как такого рода площадку, которая позволит сформировать представление о модели общего образования в США, даст возможность экспертно оценить эту модель для дальнейшей деятельности в сфере развития системы образования в России.

За почти 20 лет работы в отечественной школе мною было внедрено немало инноваций: мы вносили изменения в учебный план школы, выделяя в нем помимо предметных областей различные виды деятельности, активно использовали персональные компьютеры не только для освоения информатики, но и при организации занятий по другим школьным предметам, активно погружали всю школу в проектную деятельность, организовывали летние проектные лагеря. Самым же смелым нашим инновационным решением была система оценки учебных достижений школьников, основанная на принципах накопления результата. Это все, несомненно, перекликается с моделью школы в США, поэтому я очень хочу увидеть своими глазами американскую систему образования.  вернуться